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非遺課程有多火?最熱的10選1
2013年，萬(wàn)向?qū)W院將國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目“杭州雕版印刷技藝”“五常十八般武藝”和省級(jí)非遺項(xiàng)目“西溪小花籃”等課程作為特色公開課，納入高職課程體系，將非遺傳人引進(jìn)學(xué)校，建立專門工作室，開展“非遺進(jìn)校園，非遺進(jìn)課堂，非遺進(jìn)課程”。目前萬(wàn)向職院已培養(yǎng)了400多名非遺相關(guān)人才。
萬(wàn)向?qū)W院非遺基地負(fù)責(zé)人殷銳說(shuō)，作為公選課的這三門特色非遺課程，主要面向大一、大二學(xué)生，但想選上也是有難度的，“要進(jìn)行面試，看學(xué)生是否熱愛(ài)非遺文化，能否堅(jiān)持學(xué)下去。”近兩年，這三門課非常火爆，選的學(xué)生特別多，有的甚至要10選1。
比如很受歡迎的“五常十八般武藝”。殷銳說(shuō)，非遺文化的傳承需要口傳心授，手把手教，因此三門課都是不超過(guò)20人的小班教學(xué)，但由于“五常十八般武藝”太受歡迎，所以開了40人的大班。“五常十八般武藝”班的同學(xué)，還獲得了多項(xiàng)省市傳統(tǒng)武術(shù)比賽一等獎(jiǎng)。
其他各市屬高校也在非遺傳承教學(xué)的各領(lǐng)域進(jìn)行了探索，形成了各自的特色。浙大城市學(xué)院的“一河串百藝”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)的“竹語(yǔ)傘”，獲得“IF”“紅點(diǎn)”大獎(jiǎng);杭師大錢江學(xué)院陳設(shè)工藝設(shè)計(jì)專業(yè)著力于傳統(tǒng)工藝傳承，對(duì)杭州刺繡進(jìn)行保護(hù)和傳承;杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與西泠印社進(jìn)行戰(zhàn)略合作，以“道”、“器”、“術(shù)”三位一體為重點(diǎn)，集聚高等院校、企業(yè)機(jī)構(gòu)、非遺傳承人等多方力量，建立了金石篆刻等五個(gè)非遺項(xiàng)目……都取得了良好的非遺教學(xué)成果。
鼓勵(lì)更多非遺傳承人走進(jìn)校園
近幾年來(lái)，杭州市屬高校非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)傳承工作，把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教學(xué)傳承與應(yīng)用型人才和技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)緊密結(jié)合，探索出了各具特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)與高等教育相結(jié)合的模式。
在當(dāng)天的成果展上，杭州市教育局副局長(zhǎng)毛偉民表示，“十三五”期間，各市屬高校的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與教學(xué)工作要在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)。他指出兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是文化育人，一個(gè)是工匠精神。“一是要發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在文化育人中的作用，要把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。二是要把非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為弘揚(yáng)工匠精神的重要載體。”
此外，毛偉民還提出，圍繞這兩個(gè)載體的建設(shè)，應(yīng)該有更多的非遺傳承人走進(jìn)校園，面向廣大學(xué)生，將非遺傳承教學(xué)納入教學(xué)計(jì)劃和課程體系，讓更多學(xué)生學(xué)習(xí)非遺大師精湛的技藝，樹立精益求精的工匠精神。
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